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¿EN EL COLEGIO DE TU HIJO HAY UN LOGOPEDA?

En la mayoría de ocasiones por desconocimiento, los padres, creen que sus hijos/as, en los colegios públicos están siendo atendidos por un Logopeda. 

Mas lejos de la realidad  ¿Por qué viene esta confusión?

Sencillamente la LOGOPEDIA ha sido una profesión que hasta hace pocos años no estaba representada colegialmente por lo que ha existido y existe INTRUSISMO, tanto el la administración publica (cada ve menos dado que los abogados de los colegios profesionales denuncian los casos antes o despues se van ganando) como en la empresa privada. 

El intrusismo daña la percepción de la población general sobre nuestra propia formación y profesionalidad, ya que hay familias que están pagando lo que ellos creen que es logopedia sin ser lo y por lo cual los resultados no pueden ser lo mismos que los realizados por un profesional diplomado, sanitario y colegiado.

Otra de las distorsiones mas habituales son las que realizan los Maestros de Audición y lenguaje que ellos mismos se denominan LOGOPEDAS, ya que así creen que es mas sencillo que las familias ubiquen su puesto en el colegio. Durante años han firmado sus boletines trimestrales informativos a la familias con la denominación de logopedas (tristemente hemos sido testigos de ello) incluso en las puertas de sus despacho aparece un cartel en que se autonombran «LOGOPEDA».

Por ello he sentido la necesidad de un pequeña aclaración, ya que esta en nuestra manos compañeros /as logopedas reivindicar nuestra profesión divulgarla y protegerla del intrusismo que poco a poco va desapareciendo..

Tabla: diferencia entre Logopeda y Maestro en audición y lenguaje

Un LOGOPEDA es aquel profesional que ha obtenido el título de GRADO EN LOGOPEDIA (240 créditos totales de conocimientos sobre trastornos o alteraciones del habla, lenguaje, voz, audición, lectoescritura y deglución).

Un MAESTRO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE (AL) es aquel profesional que ha realizado estudios universitarios MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA con una MENCIÓN EN APOYO EDUCATIVO EN DIFICULTADES DE AUDICIÓN Y LENGUAJE (30 créditos totales de conocimiento sobre trastornos o alteraciones del habla y lenguaje). 

– Al finalizar los estudios universitarios, el logopeda es considerado un PROFESIONAL SANITARIO, encargado de realizar la prevención, detección, evaluación, diagnóstico y tratamiento de trastornos del HABLA, LENGUAJE, VOZ, LECTOESCRITURA y DEGLUCIÓN. 

El rango de edad en el que puede trabajar un logopeda es muy amplio. Puede trabajar con niños, adolescentes, adultos y ancianos.

-Al finalizar los estudios universitarios, el AL es considerado un PROFESIONAL EDUCATIVO, encargado de participar y apoyar en la prevención, detección y seguimiento de los problemas del habla y del lenguaje. El AL no puede realizar un diagnóstico clínico, su labor es dar apoyo y realizar una evaluación e intervención educativa, siempre conectado con los objetivos curriculares del niño/a. Abarca aquellas alteraciones del lenguaje que puedan interferir directa y negativamente en los aprendizajes

El rango de edad en el que puede trabajar un AL se centra en la población infantil escolarizada (desde primer ciclo de infantil a 6º de primaria).

-El logopeda puede trabajar en hospitales y en centros clínicos privados. NO PUEDEN TRABAJAR EN COLEGIOS PÚBLICOS, solo en colegios privados que, por interés propio, deseen contratar esta figura. 

– El Maestro de Audición y Lenguaje puede trabajar únicamente en colegios (nunca en centros con objetivos clínicos/sanitarios). Cabe la posibilidad de que, en algunos colegios públicos, existan logopedas (titulados como tal) que han seguido formándose y se han titulado en Magisterio (como AL). Y accederán a la plaza escolar gracias a ésta última y no al revés.

 

RECOMENCIONES PARA PALIAR LOS TRASTORNOS DEL SUEÑO EN UN CONFINAMIENTO

Con el confinamiento que desde el 14 de marzo estamos viviendo la mayoria de Españoles, se alteran no solo las rutinas sino las costumbres y conductas diarias.

Estamos más expuestos a la luz de las pantallas del móvil o el ordenador, y menos a la luz solar. Nuestro cuerpo necesita de esas señales externas de luz y oscuridad para regularse, el organismo necesita recibir señales correctas para mantener el adecuado ritmo circadiano.

Los ritmos circadianos influyen en la secreción de hormonas (como la melatonina) y pueden influir en el ciclo sueño-vigilia. Para favorecer el sueño y reducir el insomnio será fundamental comprender el problema y poner de nuestra parte para solucionarlo.

Ahí van algunas recomendaciones.

Dormir… Dormir es una parte importante de nuestras vidas, tan importante como la comida o el agua. El sueño tiene un profundo impacto en la calidad de vida

La perdida o disminución de calidad de sueño perjudica a tu atención, a tu rendimiento, a la forma en la que afrontas tus problemas, a tu estado de ánimo…

Pero dormir no solo es importante para el cerebro. Nuestro cuerpo también necesita dormir. El sueño influye en nuestro sistema inmunitario, en el apetito, en la respiración, en el corazón…

Insomnio

Es el trastorno del sueño que ocurre con mayor frecuencia. Se define como la insatisfacción con la calidad y/o cantidad del sueño. Dicha insatisfacción proviene de la dificultad para conciliar o iniciar el sueño, mantenerlo o despertarse más temprano de lo que esperaba.

Prevalencia del insomnio

Los estudios de prevalencia son muy limitados. Se estima que aproximadamente un 23% de la población presenta alguna dificultad de sueño y un 11% dice tener insomnio. Dichas cifras aumentan con la edad.

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¿Por qué se altera el sueño DURANTE UN CONFINAMIENTO?

  • Muchos medicamentos provocan insomnio, ¡consulta con tu médico!
  • Dolor, enfermedades físicas que provoquen dolor
  • Alteración del ritmo vigilia-sueño, exposición a la luz/oscuridad, cambios en el turno de trabajo
  • Vida más sedentaria, disminución de actividad y responsabilidades
  • Aumento de preocupaciones (salud, familia, trabajo…), síntomas de estrés, ansiedad, depresión.
  • Edad
  • Higiene del sueño inadecuada
  • Toma de estimulantes, alcohol y tabaco.

¿Cuáles son las opciones de tratamiento en el insomnio?

  • Educación para la salud

Es importante conocer el problema, las posibles causas del mismo y las soluciones que podrán ponerse en práctica. El profesional informará sobre las fases del sueño y su variabilidad, corregirá ideas erróneas, hablará sobre factores que afectan a la calidad del sueño, etc.

Esta información se dará independientemente de la opción terapéutica elegida.

  • Higiene del sueño
    • Mantener un horario de dormir y despertar. También en fines de semana y vacaciones.
    • Evitar la siesta. En casos concretos, se puede permitir una siesta de no más de 30 min.
    • Dejar el alcohol y el tabaco. La nicotina provoca un sueño ligero y fragmentado, la abstinencia nocturna puede provocar despertares. El alcohol altera la calidad del sueño e incrementa la urgencia urinaria nocturna. Evite estas sustancias sobre todo por la tarde-noche.
    • Evitar bebidas con cafeína y teína. Activan la actividad cerebral y la atención. La metabolización de la cafeína disminuye con la edad. El sueño se altera, aunque sus efectos no se perciban.
    • Ejercicio regular. Preferiblemente con luz solar, durante una hora al día. Y al menos 3 horas antes de ir a la cama.
    • Dormitorio con una temperatura agradable, y con unos niveles mínimos de luz y ruido. Mejorar el ambiente.
    • Dieta correcta, adecuada a la edad. Aumentar el consumo de frutas, verduras y hortalizas, no cenar pesado. Evitar acostarse hasta pasadas dos horas después de la cena. No tomar chocolate, azúcar y líquidos en exceso. No comer durante la noche (riesgo de despertar con hambre de nuevo a la misma hora).
    • La cama solo para dormir. No ver la tele, hablar por teléfono, leer o escuchar la radio. Única excepción a la regla: actividad sexual.
    • Levantarse si no se duerme en un periodo de tiempo breve de unos 15 min (se evitará el ponerse nervioso por no dormir). Hacer alguna actividad tranquila durante unos minutos hasta que empiece a sentir sueño y se vuelva a ir a la cama. Repetir la operación si es necesario.
    • Pantallas, evitar su uso al menos dos horas antes del sueño nocturno. La luminosidad de la pantalla actúa como activador.
    • Evitar estar en la cama “dándole vueltas a la cabeza”.  Relajarse facilitará el sueño (técnicas de relajación o respiración). Posponer pensar en aquello que le preocupa para otro momento.
    • Establecer rutinas previas al sueño: ponerse el pijama, lavarse los dientes, programar el despertador. Realizarlas siempre en el mismo orden.
    • No se presionarse o forzarse para dormir. Intentar por todos los medios quedarse dormido aumentará el nerviosismo. La idea de dormir para estar bien el día siguiente genera inquietud y no favorece al sueño “si no se duerme bien una noche, no pasa nada”.
  • Intervención psicológica

Terapia cognitivo-conductual. Interviniendo en conductas que mantienen los problemas del sueño, y pensamientos o creencias disfuncionales en relación al insomnio.

  • Medicación:

Hable con su médico. Los medicamentos hay que tomarlos siempre pautadas por el médico, no se automedique, nunca tome una dosis superior a las pautadas y si decide dejar la medicación para dormir o cambiarla…consultar con su médico.

Fuentes:

Guía de práctica clínica para el manejo de pacientes con insomnio. (2009). Ministerio de Sanidad y Política social. Recuperado de https://portal.guiasalud.es/wpcontent/uploads/2018/12/GPC_465_Insomnio_Lain_Entr_compl.pdf   Comprendiendo el insomnio. (2012). American Academy of Sleep Medicine. Recuperado de: https://aasm.org/resources/pdf/spanishbrochures/understandinginsomnia.pdf   Pautas de actuación y seguimiento. Insomnio. Guía de insomnio (2016). Consejo General de Colegios Oficiales de Médicos de España (CGCOM) y el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad (MSSSI). Recuperado de http://www.ses.org.es/docs/guia-de-insomnio-2016.pdf   Riemann, D., Baglioni, C., Bassetti, C., Bjorvatn, B., Dolenc Groselj, L., Ellis, J. G., … & Hertenstein, E. (2017). European guideline for the diagnosis and treatment of insomnia. Journal of sleep research, 26(6), 675-700.  

Desde el centro de Desarrollo, Logopedia &Psicología, proponemos una actividad para la primera quincena de Julio.

  • Primer día:

¡Pienso, lo Cuento y lo Escribo!

En esta actividad se estimula la expresión oral y escrita a través del juego.

Con una comunicación efectiva transmitiendo un mensaje claro, atendiendo a elementos verbales y no verbales.

Por escrito, le facilitaremos que sus pensamientos se traduzcan ordenadamente, sin mezclar o repetir ideas, manteniendo un sentido coherente durante la narración.

  • Segundo día

Disfruta de la Lógica y sus Números

Este día estimulamos el desarrollo del pensamiento lógico matemáticos, razonamiento, comprensión de instrucciones matemáticas, números operaciones y problemas.

Fomentamos la capacidad de establecer relaciones lógicas y entender conceptos matemáticos (orden, comparación, clasificaciones, seriación)

  • Tercer día:

Observa, Memoriza Atiende y ¡Ganaras!

En esta sesión se establecerá una asociación de elementos, clasificándolos, organizándolos, repitiendo, imaginando…y al fin y al cabo…trabajando estrategias mnemotécnicas con juegos.

  • Cuarto día:

No Pierdas de Vista la Pelota

Visión ritmo y concentración  imprescindibles para un aprendizaje fluido. Se realizan actividades para la integración de la visión audición y el equilibrio. Los juegos serán tanto individuales como en grupo. Para seguir el ritmo deberemos prestar atención. A los participantes les resulta muy ameno divertido y motivador. El tiempo pasara volando

La actividad estructurada en cuatro talleres de 90 minutos cada uno.

Se realiza de lunes 3 a jueves 6 de julio y segunda convocatoria del lunes 10 al jueves 13 de julio.

El precio de la actividad es de 75/semana.

Información:

IMPARTE: Elena Bueno Cubas -Psicologa& Logopeda- Susana Villacampa -Logopeda-Elisabhet Arco -Terapeuta del Desarrollo-

http://www.logopediaenzaragoza.com

info@logopediaenzaragoza.com

Teléfono: 976 443 676

motricidad 1Durante las sesiones que se realizan todos los martes desde el mes de octubre a mayo, el niño/a toma conciencia de su propio cuerpo, trabaja desde la espontaneidad y desde las técnicas corporales que le vamos indicando. Esto le ayuda a su relación con el entorno y sus iguales.
Objetivos:
• Estimular el lenguaje oral.
• Estimular la expresión e iniciativa verbal.
• Control del movimiento corporal.
• Coordinación global y segmentación del equilibrio.
• Fomentar la relación con el otro.
Contenido :
Reforzar los puntos de articulación, mediante la estimulación del lenguaje oral, explorar
la comunicación no verbal. Toma de conciencia del niño/a de su propio cuerpo,
fomentar la interacción con el otro respetando su espacio vital, mediante juegos
conseguir una coordinación global y segmentaría y equilibrio.
Dirigido:
1-2º-3º Infantil Grupo máximo 8 niños/as
Horario: Martes
17:30 a 18:30
Precio:
53 € /mes
Imparten:
Jordina Roche-Fisioterapeuta y Susana Villacampa -Logopeda-
Información:
976 443676 C/Pedro Arnal Cavero nº 19 50014 Zaragoza